Gestalt und Wohlgeformtheit: Kinder zeichnen Raumkörper

Dieser Text skizziert den theoretischen Rahmen unserer Studie zum räumlichen Zeichnen im Kontext der Primarschule. Wir konzentrieren uns auf die Tiefendarstellung eines einzelnen Raumkörpers als einem von drei Aspekten der zeichnerischen Raumdarstellung von Kin- dern – neben der Darstellung der Raumlagebeziehung und des Gesamtbildraums. Einen Quader in Form einer Schachtel abzuzeichnen, ist ein allgemeines Darstellungsproblem, zu welchem in unserer Kultur verschiedenartige Lösungen überliefert sind und praktiziert werden. Aus strukturgenetischer Sicht interessiert uns der Prozess der Problemlösung, wie er in videografierten Einzelfallstudien von Kindern – adaptiv und intuitiv von der Lehrperson begleitet – gestaltet wird. Wir rekonstruieren diesen Prozess im Detail und zeigen exemplarisch an einem empirischen Ausschnitt aus einer Fallstudie auf, wie wir den theoretischen Begriff der "Wohlgeformtheit" verwenden, um damit die strukturelle Ausrichtung an Gestaltqualitäten und an impliziten Regelsystemen räumlicher Darstellung zu bezeichnen