Sozialpädagogische Begleitung von Kindern mit Asperger-Syndrom an integrativen Regelschulen: Handlungsmöglichkeiten von Fachpersonen der Sozialpädagogik im Rahmen der Lebensweltorientierten Sozialen Arbeit und der Systemtheorie

Kinder im Autismus-Spektrum verfügen über besondere Bedürfnisse wie Vorhersehbarkeit, Eindeutigkeit, Zugehörigkeit, Routinen und klare Strukturen. Um diese Bedürfnisse mit dem regulären Schulalltag zu vereinbaren, werden sie neben ihren Lehrpersonen von diversen Fachkräften begleitet. Seit Kurzem auch von Fachpersonen der Sozialpädagogik. Doch das sozialpädagogische Handlungsfeld an Schweizer Regelschulen ist noch neu. Es hat sich erst in den letzten Jahren entwickelt, weshalb es noch keine Allgemeingültigkeit hat. Infolgedessen beschäftigt sich die Autorin Jana Küchler im Rahmen der vorliegenden Bachelorarbeit mit der übergeordneten Fragestellung «Welche Rollen und Funktionen nehmen Fachpersonen der Sozialpädagogik in der Arbeit mit Kindern mit Asperger-Syndrom an integrativen Regelschulen ein und wie lässt sich diese Arbeit gestalten?». Anhand einer Gegenüberstellung von Konzepten zum Einsatz der Sozialpädagogik an Regelschulen im Kanton Luzern und Obwalden konnte der Handlungsrahmen von Fachpersonen der Sozialpädagogik festgestellt werden. Dieser umfasst die Begleitung von verhaltensauffälligen Kindern sowie die Beratung von Lehrpersonen, Fachkräften und Eltern/Erziehungsberechtigten. Wie in der vorliegenden Arbeit aufgezeigt wird, können Kinder mit Asperger-Syndrom durchaus auffälliges Verhalten zeigen. Weshalb hierauf aufbauend, mithilfe der Lebensweltorientierten Sozialen Arbeit und der Systemtheorie als Basis, Handlungsmöglichkeiten für die sozialpädagogische Begleitung von Kindern mit Asperger-Syndrom ermittelt wurden. Diese erwiesen sich als äusserst vielschichtig, da sie nicht nur die Bedürfnisse der Kinder, sondern auch ihr soziales System und ihren Alltag berücksichtigen. Die Handlungsmöglichkeiten der Sozialpädagoginnen/Sozialpädagogen sind sozialintegrativ wie auch interdisziplinär und fördern die Teilhabe ebenso wie die Teilnahme an einem gelingenderen (Schul-)Alltag.+ Code Diss LU: hslusa basp be + Fussnote: Bachelor-Arbeit, Hochschule Luzern – Soziale Arbeit, Studienrichtung Sozialpädagogik, 2022 + NL-Code: NLLUHSA20220