ESTRATÉGIAS PARA O APRENDIZADO SIGNIFICATIVO NO ENSINO DE ANATOMIA HUMANA

Embora o currículo de anatomia não tenha sofrido grandes alterações, seguindo praticamente a mesma sistemática, seus métodos de ensino ainda precisam ser reconsiderados para atender às expectativas de uma nova formação educacional. Dessa forma o processo de ensino-aprendizagem em anatomia humana tem que levar em consideração as relações sociais, culturais e o contexto institucional a que se relaciona. Assim o objetivo deste estudo foi analisar os diversas recursos didáticos empregados no ensino de anatomia humana. Para conduzir a formulação da questão norteadora desta revisão utilizou-se a Estratégia PICo. Esta é uma pesquisa de revisão bibliográfica integrativa, a partir de abordagem qualitativa, de estudos múltiplos, tendo como bases de dados o PubMed, selecionou-se artigos publicados no período de 2010 a 2020 e o descritor utilizado foi “anatomia and universidade and ensino” e “Anatomy/education”. Após a análise dos resumos dos estudos a busca resultou em um total de 137 estudos. Para demonstrar as referências encontradas em cada base de dados e os motivos da exclusão utilizou-se o fluxograma por critérios PRISMA, tendo sido rastreado 43 artigos, deste apenas 23 responderam aos critérios de inclusão para leitura na íntegra. Foram assim identificados os métodos de ensino e suas influências na abordagem pedagógica no ensino de anatomia humana. O resultado do estudo sustenta a influência da aprendizagem por métodos ativos no desempenho do discente, haja vista como algo positivo. O metodo mais empregado nos estudos analisados foram a aprendizagem por pares e o emprego do uso de cadáveres