Kepedulian Dosen dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa melalui Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif

Banyak mahasiswa gagal atau tidak memberi hasil yang baik dalam pelajaran matematika karena mereka tidak mengetahui cara-cara belajar yang efisien dan efektif, mereka kebanyakan hanya mencoba menghafal pelajaran dan memasukan ilmu tanpa ada penyaringan terlebih dahulu, sehingga tidak paham benar konsep urutannya yang berakibat timbulnya miskonsepsi. Untuk mengatasi hal tersebut, diterapkanlah strategi pembelajaran konflik kognitif. Dalam strategi tersebut, mahasiswa diberikan soal yang dapat menimbulkan konflik kognitif, yang selanjutnya dosen harus mengarahkan mahasiswanya agar dapat menyelesaikan soal tersebut. Seorang dosen hendaknya peduli terhadap apa yang dihadapi mahasiswa, misalnya dengan memberikan motivasi, peduli terhadap mahasiswa yang memiliki kemampuan akademik rendah dengan cara lebih fokus lagi terhadap permasalahan yang dihadapi dalam belajar matematika. Dengan kepedulian dosen terhadap mahasiswa melalui strategi pembelajaran konflik kognitif inilah diharapkan dapat meningkatkan pemahaman matematis mahasiswanya