Handlungsorientierter Unterricht im Bereich Selbstversorgung für Menschen mit geistiger Behinderung

In der vorliegenden Arbeit wird aufgezeigt, wie man in der integrativen Sonderschulung in der Regelklasse vom Kindergarten bis zur 3. Klasse den Bereich Selbstversorgung durch handlungsorientierten Unterricht fördern kann. Der Ausgangspunkt war, dass die Förderung im Bereich Selbstversorgung in der integrierten Sonderschulung in der Regelklasse zu wenig institutionalisiert ist und es uns an geeigneten Unterrichtsmaterialien fehlte. Aus Lehrplänen der Schweiz und Deutschland erstellten wir eine Zusammenstellung mit den verschiedenen Bereichen der Selbstversorgung. Diese Zusammenstellung diente uns als Grundlage für das Unterrichtsmittel in Form einer Kartei mit dem dazugehörenden Begleitheft. In der Kartei zeigen wir anhand von zwei Bereichen auf, wie die Selbstversorgung im handlungsorientierten Unterricht konkret auf drei Denkniveaus umgesetzt und gefördert werden kann