Grafomotorik-Förderungen im Kindergarten: Empfehlungen für die Beratung von Lehrpersonen

Die vorliegende Arbeit gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand der psychomotorischorientierten Grafomotorikförderung und zeigt anhand eines Fallbeispiels auf, dass es durch die beratende Tätigkeit einer Psychomotoriktherapeutin möglich ist, den Grafomotorikunterricht im Kindergarten wirksamer zu gestalten. Mit der Methode der Aktionsforschung wurde ein Vorher- Nachher- Vergleich zweier Grafomotorik-Fördereinheiten gemacht, indem eine Grafomotorik- Fördereinheit vor und eine Einheit nach dem Beratungsgespräch mittels Videos erfasst wurde. Der Anteil an Grobmotorik, sowie die grössere Variabilität der Bewegungsformen sind zwei wesentliche Unterschiede. Lesenswert ist diese Arbeit für Psychomotoriktherapeutinnen und -therapeuten die sich vertiefter mit dem Begriff Grafomotorik auseinandersetzen möchten oder selbst im Bereich Grafomotorik beratend tätig sind