Umgang mit der Leistungsheterogenität im Berufswahlunterricht

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie mit der Leistungsheterogenität der Lernenden im Berufswahlprozess umgegangen werden kann. Um diese Fragestellung zu beantworten, wurden theoretische Hintergründe studiert und mit Sekundarlehrpersonen, unterschiedlicher Schulformen, Leitfadeninterviews geführt. Die Datenauswertung mittels der Software MAXQDA und deren Verknüpfung mit der Theorie ergab Folgendes: Der Berufswahlunterricht findet zum falschen Zeitpunkt statt. Weiter muss er, insbesondere für Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten, individualisiert sowie differenziert dargeboten werden. Schliesslich ist es von Vorteil, wenn Lehrpersonen die verschiedenen internen und externen Unterstützungsangebote nutzen