Diseño de ayudas técnicas para la discapacidad visual y motora: una contribución a la educación inclusiva

La distancia que existe entre las políticas a favor de la inclusión y la realidad que se observa, tanto en las escuelas, como en la sociedad es amplia; en gran parte debido a una incipiente cultura de la discapacidad que limita la toma de decisiones adecuadas en diversos ámbitos y entre distintos agentes, entre ellos, los educativos. Este artículo presenta la experiencia de diseño y ajustes de herramientas para la inclusión de alumnos con discapacidad motora y discapacidad visual en escuelas de educación básica (primaria y telesecundaria) del estado de Michoacán. La iniciativa surge ante la necesidad de atender las condicio- nes específicas de varios alumnos, para lo cual se integró un pequeño equipo de docentes con distintos perfiles que les permiten construir una visión amplia de la discapacidad y las posibilidades de actuación. El proyecto se encuentra en proceso de implementación, lo cual implica, además del desarrollo de arte- factos tecnológicos personalizados, el diseño de un modelo formativo dirigido a colectivos docentes y padres de familia para contribuir a que el derecho a la educación se ejerza con equidad en nuestro país