Motivation und Selbstregulation bei Lernschwierigkeiten (MOSEL) Evaluation der Durchführung des Vorprojekts

Motivation und Selbstregulation sollen bei frühadoleszenten Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten gesteigert werden. Dies ist das Ziel einer Intervention im Rahmen der Studie MOSEL. In einem Vorprojekt werden 18 Förderlektionen mit fünf Kleingruppen durchgeführt. Die vorgegebenen Förderlektionen stützen sich auf die didaktische Konzeption eines Manuals. Inhalt dieser Masterarbeit ist die Auswertung der Notizen aller teilnehmenden Schulischen Heilpädagoginnen und Heilpädagogen, welche während der Durchführung der Förderlektionen gemacht wurden. Die festgehaltenen Beobachtungen werden qualitativ ausgewertet. Dabei wird den Fragen nachgegangen, ob sich die Lektionen methodisch und didaktisch ausreichend umsetzen lassen und in welcher Form Abläufe und Unterrichtsmaterialien angepasst und optimiert werden können. Aus den Einsichten der Inhaltsanalyse resultieren Änderungsvorschläge