Das Potenzial philosophischer Gespräche im Biologieunterricht zum Thema Evolution

Unter Naturwissenschaftler*innen ist die herausragende Bedeutung der Evolutionstheorie für die Biologie und darüber hinaus unbestritten. Mit Einführung des Lehrplans 21 an Schweizer Schulen wird die bisher marginalisierte und unter Laien nach wie vor kontrovers diskutierte Thematik erstmalig ein verbindlicher Bestandteil der Volksschulbildung. Die fehlende Akzeptanz der Evolution sowie die Entwicklung von adäquaten naturwissenschaftlichen Vorstellungen gelten im Biologieunterricht als grosse Herausforderung. Der vorliegende Beitrag beschreibt die zentralen Einflussfaktoren für die Akzeptanz und das Verständnis der Evolution und fokussiert dabei die bislang wenig beachtete Interaktion von Religiosität und Verständnis von nature of science. Der Artikel zeigt auf, wie philosophische Gespräche mit Kindern und Jugendlichen im Biologieunterricht zur Förderung der Akzeptanz und des Verständnisses der Evolution beitragen können.+ ID der Publikation: phlu_12517 + Art des Beitrages: Artikel (Journal) + Seiten: 37 - 48 + Jahrgang: 3 + Medium/Art/Gattung: Progress In Science Education (PriSE) + Sprache: Deutsch + Letzte Aktualisierung: 2021-02-25 21:37:4