Формирование цифровой компетентности профессорско-преподавательского состава

В связи со стремительной цифровизацией образовательного процесса роль учителя получила дополнительные функции и компетенции. Цифровая компетентность является одной из таких компетенций, которые занимают важнейшую позицию в перечне отечественных и зарубежных профессиограмм педагога. В статье анализируются исследования отечественных и зарубежных ученых, затрагивающих проблемы развития цифровой компетентности преподавателей в условиях цифровой трансформации образования. Рассмотрены различные подходы ученых к структуре ИКТ-компетентности. Выделен ряд основных причин недостаточной цифровой компетентности педагогов, а также обозначены возможные пути решения данной проблемы