Ortaokul öğrencilerinin yeni nesil sorulara ve matematik dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

Eğitim, genellikle, okullarda yapılır ancak çevre, ev ve yaşamın diğer alanlarında da görülebilmektedir. Matematik dersi, birçok insan için zor bir ders olabilir, ancak pratik yapılarak ve dikkatli çalışılarak, herkesin anlayabileceği bir ders olabilir. Ancak öğrencilerin bazen farklı sorunlarla karşılaşması, bu derste kavrama konusunda sorunlar yaşaması da söz konusu olabilmektedir. Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin matematik dersinde yeni nesil sorulara yönelik tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmanın önemi, yeni nesil sorulara yönelik, alanyazında kısıtlı sayıda araştırma olması, matematik dersi kapsamında öğrenci algılarını inceleyen araştırmanın olmamasıdır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli ile yürütülmüştür. Araştırmada, veri toplama aracı olarak “Yeni Nesil Matematik Sorularına İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin özgün halinde geçerlilik ve güvenilirlik amacı ile veriler SPSS programı 25. versiyonunda analiz edilmiştir. İstatistiksel analizler sonrası KMO değerinin 0.88 olduğu ve Bartlett Küresellik Testi değerinin ise x2= 2722.805; sd=300 (p=0.000) olarak belirlenmiştir. Bu yönü ile ölçeğin uygulanabilir düzeyde güvenilir ve geçerli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya 2022-2023 eğitim öğretim döneminde öğrenimine ortaokul düzeyinde devam eden 61 öğrenci katılmıştır. Araştırmada “Yeni Nesil Matematik Sorularına İlişkin Tutum Ölçeği”nden alınan 17 sorunun tamamı hipotez anlamında kabul edilmiş ve reddedilen bir soruya ulaşılamamıştır. Öğrenciler bu sorulara % 52,4 ile % 83,6 arasında değişen oranlarda ve farklı düzeylerde katıldıklarını ifade etmiştir. Araştırmada sürecinde elde edilen sonuçlara göre matematik dersinde yeni nesil sorulara yönelik öneriler geliştirilmiştir