Schüler*innen Feedback: Fragekatalog und Werkzeugkoffer für datenbasiertes Feedback an der Etuna St. Johann: Projektbericht

An der Etuna St. Johann existiert kein schriftliches Feedbackinstrument für Schüler*innen zum Praxisfeld der Fachpersonen. Eine mögliche Erklärung ist, dass es sich bei einem Teil der Schüler*innen um Menschen im Autismus-Spektrum und mit Aufmerksamkeit-Defizit-Störung handelt. Dies kann das Einholen von schriftlichen Rückmeldungen herausfordernd machen. Der Auftrag lautet einen Werkzeugkoffer zu entwerfen, der Lehrpersonen aufzeigt, wie sie Schüler* innen-Feedback einholen können. Der Koffer beinhaltet unter anderem einen Katalog mit Fragen für ein schriftliches Feedback sowie weitere Feedbackmethoden. Die erste These des Projekts lautet: Ohne Feedback der Schüler*innen können sich Lehrpersonen nicht weiterentwikeln. Die zweite: Ohne Feedbackinstrument können die Bedürfnisse der Schüler*innen nur teilweise wahrgenommen werden. Der Handlungsbedarf leitet sich aus der Kinderrechtskonvention ab. Sie garantiert Kindern freie Meinungsäusserung in Angelegenheiten, welche sie betreffen. Ausserdem sind Fachpersonen vom Berufskodex der Sozialen Arbeit dazu verpflichtet ihr Klientel unabhängiger zu machen und ihre eigene Arbeit auf Fehler hin zu überprüfen. Eine systematische Rückmeldung von Schüler*innen kann sie dabei unterstützen.+ Code Diss LU: hslusa pasp + Fussnote: Projekt-Arbeit, Hochschule Luzern – Soziale Arbeit, Studienrichtung Sozialpädagogik + NL-Code: NLLUHSA20210