Integration von Kindern mit Verhaltensstörungen in die Regelschule

Kinder mit Verhaltensstörungen entsprechen nicht den Idealvorstellungen eines sogenannt normalen Schülers und sind darum mit vielen Vorurteilen und negativen Stigmatisierungen konfrontiert, was ihren (Schul-) Alltag oftmals erschwert. Es fällt ihnen schwer, sich an Regeln und Abmachungen zu halten, sie sind oft laut und stören. Der Umgang mit solchen Kindern stellt eine der grössten Herausforderungen der Schule heute dar; Praxisbeispiele und Erfahrungen zeigen dies deutlich. Die schulische Integration von Kindern mit Verhaltensstörungen ist unbestritten. Auf Interessen und Wohlergehen des Kindes wird besonders geachtet. Durch ein quantitatives und qualitatives Forschungsvorgehen wurden Einflussfaktoren und Gelingensbedingungen der schulischen Integration von Kindern mit Verhaltensstörungen auf der Unterstufe ermittelt. Dabei stellte sich heraus, dass sowohl für Lehrpersonen wie auch für Schulische Heilpädagogen die Beziehung zwischen ihnen und dem Schüler, eine positive Einstellung gegenüber der Integration allgemein und gutes Classroom-Management im Zentrum steht