Reflexión sobre prácticas centradas en la familia desde la perspectiva de estudiantes de diferentes titulaciones

Cada vez son más los profesionales de Atención Temprana que basan su labor en unas Prácticas Centradas en la Familia. Este cambio en la práctica del profesional de Atención Temprana hace que cuando algunos docentes universitarios empiezan a abordar esta temática en sus temarios, aunque sólo sea de forma puntual, genere importantes dudas en el alumnado, más habituado aún a prácticas ambulatorias. En este artículo científico, describimos los casos de los grados de Fisioterapia, Terapia Ocupacional y Logopedia de dos universidades diferentes. El profesorado de algunas asignaturas impartidas en estos grados organizó unas acciones formativas sobre las Prácticas Centradas en la Familia dentro de sus asignaturas. Recogemos, aquí, las dudas planteadas por los 196 alumnos asistentes a dichas acciones formativas, así como las respuestas que se dieron a cada una de esas dudas. Entendemos que son preguntas que pueden surgir a cualquier profesional y/o estudiante, por lo que resulta útil su conocimiento y divulgación. Nuestros resultados se interpretan en la línea de que el proceso por el que cada profesional atraviesa para adoptar las Prácticas Centradas en la Familia suele ser siempre similar, independientemente de la titulación o la formación de base del profesional. Por ello es interesante que el profesional de Atención Temprana, ya sea novel o con una elevada experiencia, no se sienta solo ante el cambio de mirada y encuentre respuesta a sus dudas iniciales