PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR DI KELAS IV SD GUGUS IX GOLEWA, KECAMATAN GOLEWA KABUPATEN NGADA-NTT

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang belajar menggunakanmodel pembelajaran ARCSdan siswa yang belajar menggunakanmodel pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus IX Kecamatan Golewa Kabupaten Ngada, (2) perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang belajar menggunakanmodel pembelajaran ARCSdan siswa yang belajar menggunakanmodel pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus IX Kecamatan Golewa Kabupaten Ngada setelah dilakukan pengendalian terhadap minat belajar, (3) mengetahui seberapa besar kontribusi minat belajar terhadap hasil belajar IPS antara peserta didik yang mengikuti model pembelajaran ARCS dengan peserta didik yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD gugus IX Kecamatan Golewa pada semester kedua tahun pelajaran 2018. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Posttest Only-Control Group Design.Data dikumpulkan dengan tes dan kuesioner dan dianalisis dengan analisis varians dan kovarian satu jalur dengan uji F. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti pelajaran dengan model ARCS lebih baik daripada hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Pada siswa kelas IV Sd di gugus IX Kecamatan Golewa. (Fhitung=4,097; (p kelompok kontrol=69,76), (2) hasil belajar IPS siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model ARCS tetap lebih baik daripada hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran IPS dengan model konvensional setelah diadakan pengendalian terhadap minat belajar. (Fhitung=2,173; (p