Standortbestimmung zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz

Aus der Einleitung des Kapitels «In diesem Kapitel werden von uns als wichtig empfundene Aspekte aus den Beiträgen [des Sammelbands Natur, MensCH, GesellsCHaft (NMG)] herausgegriffen und zur Diskussion empfohlen. Wichtig erschienen uns zum einen Entwicklungen, die parallel und vergleichbar zwischen den Pädagogischen Hochschulen verliefen, aber auch Aspekte die Unterschiede zwischen den Ausbildungskonzepten verdeutlichen. Diese sind häufig entweder begründet in unterschiedlichen Perspektiven auf das Konstrukt ‹NMG-Didaktik› oder andererseits in unterschiedlichen Alternativen im Umgang mit ähnlichen schwierigen Ausgangslagen (z. B. wenig Ausbildungszeit für ein solch komplexes Fach). Entsprechend wichtig bleibt deshalb künftig der Austausch in der Community. Denn trotz des für alle Deutschschweizer Kantone verbindlichen Lehrplan 21 mit einheitlicher Schulfachbezeichnung Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) wurden und werden in den Kantonen und an den einzelnen Pädagogischen Hochschulen unterschiedliche Bedingungen geschaffen, die teilweise einen unterschiedlichen Umgang mit der Ausbildung erfordern.»+repphzhbib2020