Nah dran sein im Dienst des Lernens – Kompetenzorientiertes Beurteilen am Praxisbeispiel «früher – heute»

Abstrakt: Die Beurteilung soll in Einklang mit dem Lernen sein. Wer es mit der Kompetenzorientierung ernst meint, muss den Unterricht kompetenzorientiert gestalten und die Beurteilung darauf abstimmen. Aus der Fachperspektive «Natur, Mensch, Gesellschaft» (NMG) heißt das, auf den Punkt gebracht: In NMG geht es um NMG, beim Lernen und Beurteilen, damit drin ist, was draufsteht. Wie das auf praxistaugliche Weise umgesetzt werden kann, die Realität des Schulalltags wie auch die didaktischen und fachspezifischen Anliegen beachtend, ist die zentrale Frage dieses Beitrags. Anhand einer erprobten Unterrichtseinheit zum Thema «früher – heute» werden konkrete Möglichkeiten der formativen und summativen Beurteilung aufgezeigt, wobei auch auf Herausforderungen und Gestaltungsspielräume eingegangen wird. Im Zentrum der Ausführungen stehen die Validität der Leistungseinschätzung, das verwendete Beurteilungsinstrument mit holistischen Zielbildern sowie die bilanzierende Gesamteinschätzung, die sich in bewährter Weise – einem Mosaik ähnlich – auf vielfältige Informationsquellen abstützt und in ein qualitatives Gutachten der Lehrperson mündet