HUBUNGAN ANTAR KONSEP DIRI DENGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS MAHASISWA PG-PAUD STKIP CITRA BAKTI NGADA, KECAMATAN GOLEWA, KABUPATEN NGADA

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat hubungan antara konsep diri dengan hasil belajar pendidikan anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan metode survey yang mengimplementasikan regresi dan teknik korelasi ganda. Penelitian ini dilakukan di Kampus STKIP Citra Bsakti Ngada dengan n = 40 dengan menggunakan teknik rendom sampling. Hasil pengujian hipotesis terlihat bahwa variabel konsep diri mahasiswa dengan hasil belajar pendidikan anak berkebutuhan khusus memiliki persamaan regresi linier Ŷ = 14,0308 + 0,080133 X1. Setelah dilakukan pengujian, model persamaan regresi tersebut adalah linier dan signifikan pada taraf α = 0,05. Hal ini berarti setiap kenaikan satu skor dari konsep diri mahasiswa diikuti oleh kenaikan skor hasil belajar pendidikan anak berkebutuhan khusus sebesar 0,080133 pada konstanta 14,0308. Hubungan antara variabel konsep diri dengan hasil belajar pendidikan anak berkebutuhan khusus memiliki koefisien korelasi sebesar rx1y = 0,3317119 dan koefisien Determinasi rx1y= 0,110033. Koefisien ini teruji signifikan sehingga dapat diartikan bahwa variabel konsep diri memberikan sumbangan terhadap hasil belajar pendidikan anak berkebutuhan khusus sebesar 11,003%. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan hasil belajar pendidikan anak berkebutuhan khusus dapat ditingkatkan dengan meningkatkan konsep diri mahasisw