Algılanan sorumlu liderlik, öğretmenlerin kariyer tatmini ve işe adanmışlık arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı, algılanan sorumlu liderliğin öğretmenlerin kariyer tatmini ve işe adanmışlık davranışlarına etkilerin araştırılmasıdır. Bu araştırmanın problem cümleleri; algılanan sorumlu liderlik öğretmenlerin kariyer tatmini düzeyini etkiler mi? Algılanan sorumlu liderlik öğretmenlerde işe adanmışlığı etkiler mi? Öğretmenlerin sosyo-demografik özellikleri ile sorumlu liderliğin kariyer tatmini ve işe adanmışlık düzeyleri açısından istatistiksel olarak farklılık var mıdır? Araştırmaya katılan öğretmenler 231'i erkek, 179'u kadın olmak üzere toplam 410 kişiden oluşmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 22.0 istatistik programı aracılığıyla değerlendirilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin tanımlayıcı özelliklerinin belirlenmesinde frekans ve yüzde analizlerinden, ölçeğin incelenmesinde ortalama ve standart sapma istatistiklerinden faydalanılmıştır. Öğretmenlerin ölçek düzeylerini belirleyen boyutlar arasındaki ilişkiler pearson korelasyon ve lineer regresyon analizleri aracılığıyla incelenmiştir. Öğretmenlerin tanımlayıcı özelliklerine göre ölçek düzeylerindeki farklılaşmaların incelenmesinde t-testi, tek yönlü varyans analizi (Anova) ve post hoc (Tukey, LSD) analizlerinden faydalanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre bu çalışmaya katılan öğretmenlerde algılanan sorumlu liderlik kariyer tatmini düzeyini ve işe adanmışlık düzeyini arttırmaktadır. Kariyer tatmini ve işe adanma çalışanların motivasyon, verimlilik ve performansının artmasını sağlayacaktır. Bu noktada yönetici ve idarecilerin çalışanlarının sorumlu liderlik vasıflarına sahip liderlerle çalışılmasını sağlamaları verimlilik ve performansı arttıracaktır. Bu nedenle bu araştırmanın işletmelere, kurumlara, çalışanlara, araştırmacılara, öğretmenlere ve ülkelerin ekonomisine önemli faydalar sağlayabileceği düşünerek bu çalışma planlanmıştır