Aproximación al uso pedagógico de Tecnologías de Información y Comunicación desde el quehacer docente

Este artículo, resultado de investigación, pretende describir las condiciones de los usos pedagógicos de las Tecnologías de la Información y Comunicación por parte de docentes de una universidad privada de Bogotá, Colombia. Metodología. Orientada por investigación descriptiva exploratoria, con 76 docentes como participantes quienes respondieron una encuesta en línea, organizada con tópicos de análisis, avalada por juicio de expertos y prueba piloto. El análisis de la información se realizó mediante estadística descriptiva para variables cualitativas con tablas de frecuencias y porcentajes. Análisis de Resultados: los docentes cuentan personalmente con tecnología actualizada, sin embargo, tienen dificultades de infraestructura tecnológica y redes de internet institucionales, están inconformes con la capacitación en el manejo de plataformas, hacen uso básico y cotidiano de las TIC sin relación con la pedagogía; pero, son conscientes de su importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje y en la creación y desarrollo del conocimiento. Conclusión: el uso eficiente de TIC por parte del docente permite avanzar hacia una sociedad interconectada que demanda hacer uso de la pedagogía integrando nuevos lenguajes a sus competencias docentes. Se recomienda que los docentes apliquen en el aula de manera continua y progresiva las Tecnologías de la Información y la Comunicación