Motiviert und aufmerksam in der logopädischen Frühtherapie ein Therapieprojekt mit zwei 3-4-jährigen Kindern anhand des sprachsystematisch-integrativen Ansatzes nach Ruth Rieser

Die vorliegende Bachelorarbeit beschreibt ein logopädisches Therapieprojekt im Frühbereich, das anhand des sprachsystematisch-integrativen Ansatzes nach Ruth Rieser (2015) durchgeführt wird. Mittels qualitativer Forschungsmethoden werden die Motivation und Aufmerksamkeit zweier 3-4-jähriger Kinder beobachtbar gemacht und innerhalb der beiden Therapiesettings «strukturierte Aktivität» und «freie Spielaktivität» einander gegenübergestellt. Als Beobachtungsgrundlage werden zwei Kategoriensysteme zur Motivation und Aufmerksamkeit entwickelt. Aus den Beobachtungen ziehen die Verfasserinnen methodisch-didaktische Rückschlüsse, um die Motivation und Aufmerksamkeit während logopädisch strukturierter Aktivitäten zu fördern. Als Gewinn entsteht eine Sammlung von praxisrelevanten Erkenntnissen, welche für Logopädinnen im Frühbereich von Nutzen sein kann