Representações dos estudantes sobre o conceito de racismo em um colégio quilombola: reflexões e diálogos para a promoção da igualdade racial

Resumo: Este artigo científico tem como objetivo investigar as representações dos estudantes do Colégio Estadual Jardim Cascata, um colégio quilombola em Aparecida de Goiânia-GO, sobre o conceito de racismo, utilizando uma abordagem qualitativa. O artigo pretende contribuir para o conhecimento acadêmico e a sensibilização da comunidade escolar em relação à importância do combate ao racismo, promovendo a reflexão e o diálogo sobre questões raciais no ambiente educacional. A abordagem da representação social, desenvolvida por Moscovici (2003), foi relevante para a análise das definições dos alunos, permitindo uma compreensão mais profunda das percepções e concepções individuais sobre o racismo. O estudo utiliza uma abordagem qualitativa efetivada por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a uma amostra de 18 alunos do colégio. A revisão de literatura aborda importantes pensadores, como Frantz Fanon (1968; 2008), Stuart Hall (2006), Patricia Hill Collins (2019) e Bell Hooks (2019), que fornecem bases teóricas para a compreensão e o combate ao racismo, destacando a importância da resistência, da construção de identidades positivas e da análise interseccional. Além disso, são mencionados autores brasileiros, como Djamila Ribeiro (2019), Silvio Almeida (2019), Nilma Lino Gomes (2017) e Muniz Sodré (2023), cujos estudos contribuem para o avanço da luta contra o racismo no país. O racismo é conceituado pelos alunos como uma forma sistemática de discriminação com base na raça, resultando em desvantagens ou privilégios para os indivíduos, dependendo do grupo racial ao qual pertencem