Estereotipos en la enseñanza de la Biología: Un estudio desde la perspectiva de género en la regulación hormonal esteroidal en los sistemas reproductores

Esta investigación buscó indagar en estereotipos de género dentro del contenido de regulación endocrina de las hormonas esteroideas en educación media escolar. Para esto, se realizó un análisis desde la perspectiva de género a través de una metodología cualitativa, en textos escolares, documentos curriculares, percepciones estudiantiles y de una docente. Los resultados permiten evidenciar la presencia de estereotipos de género arraigados al contenido, como por ejemplo una enseñanza desde lo binario, posicionamiento de la mujer como único sujeto menstruante e invisibilización del estudio hormonal en disidencias sexuales. De tal manera es posible concluir, que en la enseñanza de la regulación endocrina de las hormonas esteroideas persisten estereotipos de género, los cuales responden a la propia cultura heteronormada en la que vivimos y a una visión reduccionista de la Biología, por lo que consideramos necesario repensar cómo se enseñan estos contenidos científicos y proponer nuevas estrategias para una educación científica desde la perspectiva de género, que responda a las necesidades de los y las estudiantes