O vínculo entre a família e a escola no processo de alfabetização durante a pandemia: uma experiência pedagógica desafiadora

Resumo: O artigo tem por objetivo analisar o vínculo entre a família e a escola visando processo de alfabetização durante a pandemia. Antes mesmo do surgimento da pandemia causada pelo COVID-19, já havia preocupações com a qualidade da compreensão da leitura e escrita no processo de alfabetização. Com a chegada da pandemia e a necessidade de adotar o ensino remoto, essas lacunas na qualidade da compreensão da leitura podem ter se acentuado ainda mais. A falta de contato presencial com professores/as e colegas, bem como as limitações tecnológicas e a falta de recursos didáticos adequados, podem ter prejudicado ainda mais a aprendizagem dos alunos/as nessa área. Nessa perspectiva, o estudo orienta-se para a pesquisa bibliográfica descritiva, com análise qualitativa, na qual foram coletadas informações de diferentes fontes bibliográficas. São analisadas as contribuições de vários autores, com vários olhares tanto em técnicas quanto em importância para determinar não só os fatores que interferem nesse processo, mas também as estratégias ideais para o fortalecimento da alfabetização que envolvem as áreas: institucional, familiar e estudantil. Conclui-se que a alfabetização em tempos de pandemia superou uma série de desafios pelo fato de a educação caminhar para a virtualidade com todas as demandas e novas limitações impostas pelo distanciamento físico para o desenvolvimento de um processo de aprendizagem que por si só requer acompanhamento; a família torna-se o núcleo da educação, ela aprendeu a usar métodos de leitura, estimulou o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e afetivas necessárias para o desenvolvimento efetivo da alfabetização