Unterrichtsinhalte von Brückenangeboten für Jugendliche mit einem besonderen Bildungsbedarf

In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen wie an weiterführenden Sonderschulen Unterrichtsinhalte für Jugendliche im Übergang zwischen Sonderschule und Berufsleben gewichtet werden. Dafür wurden vier Experteninterviews mit Heilpädagogen und Heilpädagoginnen von Brückenangeboten durchgeführt. Diese werden mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen auf, dass sich der Unterricht in den vier Einzelfällen an denselben Schlüsselkompetenzen orientiert. In der vertieften Auseinandersetzung wird aber klar, dass diese Kompetenzen sehr unterschiedlich verstanden und ausgelegt werden. Um ein besseres Verständnis der Unterrichtsinhalte von weiterführenden Sonderschulen zu schaffen, werden als weiterführende Möglichkeiten drei Prototypen von Brückenangeboten formuliert