Kinder mit Lese-Rechtschreibstörung in der Psychomotoriktherapie. Ist-Stand-Analyse und mögliche Förderideen für Kinder im Alter von fünf bis neun Jahren

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht im ersten Teil mittels einer Umfrage den aktuellen Wissensstand von zurzeit berufstätigen Psychomotoriktherapeut:innen bezüglich der Arbeit mit Kindern mit Lese-Rechtschreibstörungen. Die durchgeführte Umfrage wurde anschliessend gemäss Methode der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet und die Ergebnisse deskriptiv dargestellt. Für den zweiten Teil dieser Arbeit wurden aus den Umfrageergebnissen sowie aus zusätzlicher Fachliteratur und persönlichen Erfahrungen der Autorinnen, Förderideen für die Arbeit als Psychomotoriktherapeut:in abgeleitet. Der Fokus der Förderideen wurde dabei auf den Bereich des Buchstabenerwerbs sowie auf die Beeinflussung des Selbstvertrauens gelegt. Aufgrund der zeitlichen Begrenzung dieser Arbeit verzichteten die Autorinnen auf die Erprobung und Evaluation der Förderideen