Alltagsintegrierte Sprachförderung für den Zweitspracherwerb im Zyklus 1. Ein Leitfaden für pädagogische Fachkräfte mit Praxistipps für die alltagsintegrierte Sprachförderung abgeleitet von einer systematischen Literaturanalyse

Sprache wird als Schlüssel zur Integration und Teilhabe angesehen. Für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache ist es wichtig, die deutsche Sprache möglichst schnell zu erlernen und zu beherrschen, um Bildungsgerechtigkeit zu erleben. Die alltagsintegrierte Sprachförderung hat erwiesenermassen einen positiven Einfluss auf die gesamte Sprachentwicklung eines Kindes. Vor diesem Hintergrund befasst sich diese Masterarbeit mit der Frage, wie pädagogische Fachkräfte alltagsintegrierte Sprachförderung für Zweitsprachlernende im Zyklus 1 positiv beeinflussen können. Die vorliegende Entwicklungsarbeit basiert auf einer systematischen Literaturanalyse. Die Ergebnisse zeigen auf, dass alltagsintegrierte Sprachförderung in der Praxis zu wenig stattfindet. Ein Grund dafür kann fehlendes Fachwissen der pädagogischen Fachkräfte sein. Ausgehend von dieser Hypothese wird ein Weiterbildungsbedarf abgeleitet. Das Produkt dieser Masterarbeit ist ein Leitfaden mit Praxistipps für pädagogische Fachkräfte. Er dient der alltagsintegrierten Sprachförderung mehrsprachiger Kinder und kann deshalb als Schlüssel zur Integration und Teilhabe betrachtet werden