La educación intercultural para el fortalecimiento de la inclusión educativa

Este artículo presenta resultados de investigación enfocados en la relación existente entre la educación intercultural y la inclusión educativa en el nivel de educación general básica. Se analiza el estudio de caso de la Escuela de Educación básica “Veinticuatro de Mayo” que presenta la convergencia entre sus estudiantes de varias culturas de etnia indígena provenientes de la sierra ecuatoriana. Se analizan las situaciones en torno a las actitudes que se presentan respecto a la diversidad cultural desde la perspectiva de la preparación metodológica de los docentes. El objetivo de esta investigación es evaluar la importancia de la aplicación de estrategias basadas en la educación intercultural para fortalecer la inclusión de los estudiantes de diversas nacionalidades indígenas. La presente investigación utilizó un enfoque mixto, con los métodos inductivo-deductivo y lógico-histórico y el respaldo de encuestas aplicadas a una muestra no probabilística de un grupo de estudiantes. El resultado del análisis determina las barreras presentes como actitudes, prejuicios o discriminación, desfavorecen el desarrollo de actitudes personales y sociales positivas. Esta investigación concluye que aplicando una estrategia metodológica basada en la educación Intercultural se fomenta la construcción de valores para mejorar la inclusión de los estudiantes generando un clima de respeto y valoración a la diversidad cultural del país