O ESTÁGIO EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NOS CURSOS DE LICENCIATURA: A PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE ESTAGIÁRIO SOBRE AS MUDANÇAS NA SUA CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA

Resumo expandido apresentado no 31º Encontro Anual de Iniciação Científica. A pesquisa realizada objetivou analisar os impactos da experiência docente no Ensino Remoto Emergencial (ERE) sobre a formação identitária, dos estudantesestagiários do curso de Licenciatura em Educação Física. Como instrumento de coleta empregou-se um questionário composto por 04 questões, objetivas e discursivas. As análises sustentaram-se na categorização temática. Como resultado identificou-se que o Estágio Curricular Supervisionado (ECS), no formato individual ou coletivo, configura se como um componente identitário significativo na formação. A realização do estágio em duplas, confere a representação da ação co-participativa e de corresponsabilização das tarefas. Em relação ao ERE identificou-se uma ressignificação dos contextos formativos em relação ao trato pedagógico e aos processos vinculados ao ensino e aprendizagem da Educação Física