Sınıf öğretmenlerinin özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin özelliklerine ve eğitimlerine yönelik görüşleri

Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin özellikleri ve eğitimlerine yönelik gereksinimler literatürde yeterli zenginliği sahip olmayan bir alan olarak dikkat çekmektedir. Bu alanda gerekli aşamanın kaydedilememiş olması ve özel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylerin sorunlarının yeteri kadar tespit edilemediğinin düşünülmesi nedeni ile özel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylerin eğitim hayatında önemli yer tutan ve doğrudan gözlem şansı yakalayan öğretmenlerin sunacağı görüşlere ulaşılması amaçlanmıştır. Yapılan teorik yaklaşımın yanında saha çalışması gerçekleştirilerek sınıf öğretmenlerinin konuya ilişkin görüşleri toplanmış ve değerlendirmede bulunularak bulgular ortaya konulmuştur. Çalışma kapsamında araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemi 29 gönüllü katılımcıdan oluşurken, veri toplama sürecinde kartopu örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Yapılan çalışmalar neticesinde öğretmenlerin kişisel olarak özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere karşı kendilerini yeterli gördükleri, buna karşın kendilerini geliştirmeye çalıştıkları, sınıf kapasitelerinin fazla olduğu ve buna bağlı olarak özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerle birebir ilginin yetersiz kaldığı, bu öğrencilerin ağırlıklı olarak matematik ve okuma-yazma derslerinde sorun yaşayıp sosyal becerilerinin yetersiz kaldığı bulgularına ulaşılmıştır