USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Este estudo investigou a integração da inteligência artificial no currículo de matemática e seus impactos no ensino e aprendizagem. O contexto da pesquisa envolveu uma escola de ensino médio, com uma turma de terceiro ano, e foi realizado ao longo de um ano letivo. A justificativa para a pesquisa baseou-se na crescente importância da tecnologia na educação e na necessidade de explorar os benefícios e desafios da inteligência artificial no contexto matemático. O objetivo geral foi analisar como a inteligência artificial pode ser incorporada de forma significativa ao currículo de matemática, destacando seus benefícios e desafios. Autores basilares da discussão foram Johnson, Silva, Anderson e Brown, cujas contribuições fundamentaram as bases teóricas do estudo. A metodologia adotou uma abordagem mista, com métodos qualitativos e quantitativos. Entrevistas em profundidade com educadores e avaliações padronizadas com atividades específicas foram conduzidas. Os resultados indicaram benefícios como personalização do aprendizado, feedback imediato e estímulo ao pensamento crítico. As conclusões destacaram que a integração da inteligência artificial proporciona uma aprendizagem mais eficiente e relevante, mas enfrenta desafios como a capacitação dos educadores e a garantia da ética e privacidade dos dados. O estudo ressalta a importância de políticas e diretrizes para o uso ético da tecnologia