Profesores innovadores y autonomía Curricular en educación básica: un encuentro oportuno

Con la presentación del Modelo Educativo para la Educación Básica en México se presenta la oportuni- dad de replantear la práctica docente hacia el desarrollo de nuevas habilidades en los estudiantes que propicie la adquisición de nuevos conocimientos y nuevas formas de convivencia e integración entre los grupos de iguales. Dicho espacio se reconoce como componente de Autonomía curricular, el cual permite al docente renovarse e implementar nuevas metodologías que rompan con esquemas de prác- ticas tradicionales para la promoción de los contenidos curriculares. En este sentido, se promueve en la escuela el trabajo colaborativo y colegiado entre docentes para el diseño de clubes que signifiquen un proceso de mejora permanente, el uso efectivo del tiempo y la construcción de espacios favorables para el aprendizaje. Dicho situación conlleva un proceso de cambio en la función docente, donde éste no sólo atiende al quehacer educativo dentro de la escuela, sino debe atender a la modernidad desde las exigencias sociales. Con ello, se dota al docente del poder de decisión para innovar en la escuela con la puesta en marcha de actividades pedagógicas nuevas, de interés, transformadoras y que reflejan su compromiso en el cen- tro escolar