Literatura auténtica en el aula de español: estrategias para el desarrollo de competencias lingüísticas y culturales

El papel que ocupa la literatura en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE) ha sido un elemento discutido para su inclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. Generalmente se ha reducido fundamentalmente a valores culturales fraccionados en textos aislados en los diferentes manuales ELE de carácter general. Pese a que se admite que el uso de literatura auténtica plantea problemas, nosotros proponemos activar sus beneficios mediante una serie de estrategias para aprovechar su riqueza lingüística y cultural. Se propone a través del modelo comunicativo presentar a nuestros estudiantes un material auténtico literario para promover actividades cooperativas y creativas y estimular su pensamiento analítico y crítico. La incorporación de la literatura al aula como un elemento de comunicación y cultura debe ser importante para desarrollar destrezas comunicativas y alcanzar la adquisición de competencia plena. El planteamiento de una serie de estrategias antes (un paseo de observaciones, un mural de grafiti, impresiones del cuento, las escrituras rápidas), durante (parando el proceso, el diario de doble reflexión, mis impresiones, equipos cooperativos) y después de la lectura (PAFT, círculos concéntricos, análisis del personaje, árbol interrogativo) ayudará a la introducción de la literatura auténtica en el aula de ELE y aumentará las posibilidades docentes