Fördermassnahmen bei LRS im Schulunterricht

Die Förderung von Schülerinnen und Schülern (SuS) mit einer Lese- Rechtschreibstörung (LRS) gehört heute zunehmend in den Aufgabenbereich einer Schulischen Heilpädagogin (SHP). Um eine optimale Förderung zu ermöglichen, ging die Verfasserin dieser Literaturarbeit den folgenden Fragen nach: Wie ist der aktuelle Forschungsstand zu effektiven Förderkonzepten und welche wirksamen Fördermethoden lassen sich daraus für die SuS mit LRS ableiten? Dem untergeordnet stellten sich ihr die praxisrelevanten Fragen nach dem Einsatz von Fördermassnahmen im Klassenverband und der daraus resultierenden Rolle der SHP bei der Leseförderung. Die Verfasserin sichtete aktuelle Forschungsergebnisse zur Leseförderung, analysierte zutreffende Studien und evaluierte diese auf ihre Praxistauglichkeit hin. Dabei fand sie viele spannende Projekte zur Leseförderung, welche in der Praxis bereits erfolgreich erprobt wurden