EDUCAÇÃO BILÍNGUE E OS DESAFIOS INSCRITOS NO ENSINO DE LIBRAS COMO L1: REFLEXÕES A PARTIR DA LEI Nº 14.191/2021

O presente artigo busca estabelecer um apanhado sobre o início da história de educação de surdos no Brasil até os dias atuais, bem como toda a evolução da luta da comunidade surda, para garantir o reconhecimento da Língua Brasileira de sinais (Libras) como a primeira língua das pessoas que se reconhecem identitariamente como surdos. Abordamos também os mecanismos por meio dos quais podem se desenvolver a educação e a inclusão dessas pessoas junto à sociedade. A Educação Bilíngue, recentemente incluída na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), possui como proposta a necessidade da utilização da Libras na educação de ensino regular, requerendo de docentes e instituições de ensino novas estratégias para que ocorra de fato a aprendizagem. Essa língua é o instrumento principal que assegura a acessibilidade comunicativa para os surdos. Com base em uma pesquisa qualitativa, pautada na revisão bibliográfica, relatamos as dificuldades encontradas pelos surdos para alcançarem a inclusão, assim como, a necessidade de maior capacitação de professores e intérpretes. Questionamos: quais os principais desafios colocados pela atualidade para se fornecer a Educação Bilíngue aos estudantes surdos? A comunicação é um fator fundamental para o ser humano, e o objetivo principal do artigo é mostrar que a comunicação através da Libras é essencial para os surdos, com ela conquistaram o direito não só da comunicação entre pessoas surdas e ouvintes, mas também sua efetiva participação na sociedade.Keywords: Education. Inclusion. Deaf. Libras. Interpreter Teacher