Wie siehst du mich? Ein Blick auf die Schulischen Heilpädagogen (im IF-Setting) aus Sicht von Klassenlehrpersonen.

Wie wird der Schulische Heilpädagoge im seit dem Zürcher Volksschulgesetz von 2005 vorgeschriebenen integrativen Setting von der Klassenlehrkraft wahrgenommen? Anhand eines Samples von sechs Klassenlehrpersonen, die mit Schulischen Heilpädagogen im integrativen Setting zusammenarbeiten, werden in Halbstandardisierten Leitfadeninterviews (nach Flick) das Wissen über und der Erwartungshorizont an den „Schulischen Heilpädagogen“ von Klassenlehrpersonen exemplarisch erhoben. Einleitend wird das vom Schulgesetz, den kantonalen Verordnungen und den sich wandelnden Curricula der Hochschule für Heilpädagogik neue Berufsbild dargestellt. Über eine mehrstufige Inhaltsanalyse (nach Mayring) und eine Interpretation der Lehreraussagen wird die Schnittstelle Klassenlehrkraft – Schulischer Heilpädagoge eingehend ausgeleuchtet und Fragen für eine weitergehende Forschung auf grösserer Datenbasis formuliert