NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: UMA PONTE NECESSÁRIA PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE

Durante muito tempo a escola preocupava-se apenas em ensinar os alunos de forma padronizada e regular, estabelecendo um modelo de ensino que era seguido pelos alunos, primeiramente os discentes eram vistos como indivíduos que precisavam de conhecimento e que o único que poderia lhes proporcionar tal conhecimento seria o professor. Tempos depois, as correntes construtivistas vieram e mostraram que os alunos já chegavam às escolas com um conhecimento prévio e que o professor teria o papel de mediador do conhecimento, o qual não é exclusividade da escola. Nos anos 2000, com inovações tecnológicas, o estudo aprofundado das inteligências múltiplas e com o desenvolvimento da Neurociência, a qual, se juntando à Educação, vem tentando mostrar como o cérebro aprende, criando assim o conceito de Neuroeducação. Este artigo pretende analisar o processo de ensino-aprendizagem, como ele era visto anteriormente e como é visto nos dias atuais, e verificar, por meio de pesquisa bibliográfica, baseada em estudiosos da área, como a Neurociência contribui para a compreensão e melhoria do processo de ensino-aprendizagem, bem como a importância da introdução da Neurociência no contexto escolar e na formação do professor