Coupler les approches quantitatives et qualitatives pour étudier les temporalités enseignantes

International audienceTeaching is a temporal practice forcing professionals to always acticulate the past, the possible futures, and the present of their profession in a structuring relationship. If this practice is correlated with the ability of teachers to maintain more or less dense links with the past and the future, it seems essential to us to be able to analyze it thought these intratemporal connections. With a statistical processing using a qualitative material of 50 interviews, a profiling work will allow to characterize the different types of relationships with time maintained by the teachers from primary to secondary school, and open new questions about the constituent elements of these relationshipsL'enseignement est une pratique temporelle, obligeant les professionnels à toujours articuler le passé, les futurs possibles et le présent de leur métier dans un rapport structurant. Si cette pratique est corrélée à la capacité des enseignants à entretenir des liens plus ou moins denses avec le passé et le futur, il nous semble essentiel de pouvoir l'analyser à l'aune de ces liaisons intratemporelles. Grâce à un traitement statistique à partir d'un matériel qualitatif de 50 entretiens, un travail de profilage permettra ainsi de caractériser des types de rapport au temps entretenus par des professeurs du premier et du second degré, soulevant de nouvelles interrogations quant aux éléments constitutifs de ces rapports