Recursos educacionais abertos no ensino remoto: uma análise da sua eficiência no ensino da química nas escolas do Recife

A pandemia causada pelo COVID-19 modificou as aulas que eram historicamente presenciais para modalidade remota a partir do ano de 2020, mudando a realidade de muitos docentes e discentes na área educacional. Considerando esse contexto, a presente monografia aborda os Recursos Educacionais Abertos (REA) limitados ao meio digital, são eles: aplicativos, sites, jogos, programas, softwares, dentre outros. Por meio de observações realizadas durante as aulas a distância, providas do estágio e residência pedagógica, criou-se a necessidade de analisar a eficiência dos REA no ensino online de Química. Essa pesquisa possui como metodologia uma análise exploratória e quantitativa-descritiva acerca do tema, utilizando como ferramenta, o Formulários Google, sendo o campo de pesquisas as escolas: Escola Liceu Nóbrega de artes e ofícios; Escola Técnica Estadual Professor Agamemnon Magalhães (ETEPAM); e Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), localizadas na cidade do Recife, Pernambuco. Chegamos a um resultado que muitos estudantes gostaram dos Recursos Digitais, enfatizaram a praticidade das ferramentas digitais no ensino remoto, salientando o Google Classroom como principal suporte online. Com isso, considera-se que os Recursos Educacionais Abertos podem auxiliar e melhorar o ensino remoto de Química, o uso dessas ferramentas irá permanecer mesmo no ensino presencial, pela flexibilidade esimplicidade do uso delas