ADHS im Kontext des kompetenzorientierten und offenen Unterrichts Eine Literaturarbeit mit Ansätzen zur Gestaltung (heil)pädagogischer Arbeit

In dieser Literaturarbeit werden theoretische Grundlagen der Aufmerksamkeits-Defizit- Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) mit den Theorien des kompetenzorientierten sowie des offenen Unterrichts verknüpft. Zudem wird die Rolle der Schulischen Heilpädagogin bei Kindern mit ADHS sowohl im kompetenzorientierten als auch im offenen Unterricht definiert. Es soll aufgezeigt werden, welche Möglichkeiten der kompetenzorientierte und auch offene Unterricht bieten, um Kinder mit den typischen Symptomen von ADHS als Schulische Heilpädagogin optimal zu unterstützen. Die Vernetzungen der verschiedenen Theorien zeigen, dass sowohl der kompetenzorientierte als auch der offene Unterricht viele Möglichkeiten bieten, einen optimalen Umgang mit den Symptomen von ADHS zu finden. Damit die Arbeit der Heilpädagogin gewinnbringend ist, bedarf es einer guten Kooperation mit der Klassenlehrperson