A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM DEBATE SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Resumo: Há alguns anos, a pessoa com deficiência auditiva era considerada como incapaz de aprender, o que permitia segregação pelas diferenças e deficiências que possuía. Apesar dos avanços em busca de estratégias que possam promover a inclusão, existem problemas na educação básica que instigam a busca por respostas e alternativas efetivas de inclusão. O objetivo desse artigo é investigar o status da inclusão do aluno com deficiência auditiva na educação básica. Além disso, é analisado o processo de ensino-aprendizagem voltado à pessoa com deficiência auditiva, observando se professores possuem uma formação inicial e continuada que dê ênfase às questões relacionadas a inclusão do aluno com deficiência auditiva. Para isso, foi realizada uma pesquisa de artigos sobre o tema, em de bancos de dados disponíveis, como o Portal de Periódicos CAPES, a Scielo e o Google Acadêmico. Os resultados indicam falta de investimentos na formação inicial e continuada dos professores e a ausência de estrutura escolar adequada para que haja inclusão propriamente dita do aluno com deficiência auditiva no processo de ensino- aprendizagem