O DISCURSO DAS DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: A CAPACITAÇÃO SOBREDETERMINANDO POLITICAMENTE O PERFIL DO CONTADOR

Neste artigo, procuramos analisar o funcionamento discursivo das Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis, que orientam as propostas pedagógicas dos Cursos de Ciências Contábeis no Brasil pela propositura da capacitação. Nossa análise identifica a inscrição da proposta pedagógica ao modelo do capitalismo contemporâneo de educação, produzindo efeitos sobre o modo como a educação superior em contabilidade pode/deve acontecer pela “mínima” capacitação. Entre os resultados dos recortes das diretrizes analisadas, ressaltamos a estabilização da capacitação do futuro contador no desenvolvimento de suas habilidades e competências para o mercado, negando outra formação que privilegia o conhecimento/saber e os efeitos de sua prática sobre formação social. O funcionamento do discurso da (in)capacidade, da falta de capacitação, se formula de modo hegemônico na educação superior contábil