LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN

Cada día cobra más fuerza el empleo de la gestión del conocimiento en el ámbito educativo, especialmente en el espacio universitario, donde el docente debe diseñar y poner en práctica estrategias innovadoras que le permitan alcanzar con éxito los propósitos de la educación. Bajo esta perspectiva, el presente artículo (derivado de un estudio más amplio) tiene como objetivo demostrar la aplicabilidad de la gestión del conocimiento como estrategia didáctica a los estudiantes de la unidad curricular Proyecto Formativo IV, turno tarde del Programa Nacional de Formación en Agroalimentación de la Universidad Territorial Deltaica “Francisco Tamayo”, Tucupita, estado Delta Amacuro. En el mismo se desarrollan aspectos teóricos sobre la gestión del conocimiento y la didáctica universitaria, las etapas en las cuales se efectuó el estudio, la estrategia de gestión del conocimiento aplicada y, la validación de la misma. En este contexto, para efectos del estudio se empleó como método la investigación-acción crítica emancipadora. Las técnicas para la recolección de información fueron: observación directa, y encuesta escrita. El principal resultado consistió en el diseño e implementación de una estrategia de gestión del conocimiento contextualizada a los requerimientos de los estudiantes. Finalmente, se afirma que la investigación constituye un aporte a la didáctica universitaria, al motivar la reflexión crítica sobre la praxis docente en los proyectos formativos, especialmente en lo atinente al dominio de la técnica pedagógica que permita construir los conocimientos eficazmente