Diversität in der Berufsbildung in Österreich, Deutschland und der Schweiz – Perspektiven aus Forschung, Entwicklung und Bildungspraxis

Jugendliche mit Migrationshintergrund haben seit Jahren Schwierigkeiten, direkt in die Berufsbildung einzumünden. Sie besuchen deshalb oft Brückenangebote (z. B. Berufsvorbereitungsjahr, BVJ, Motivationssemester, SEMO, Praktikum) und treten dadurch verzögert in eine Ausbildung ein. Gleichzeitig bleiben im Kanton Zürich jährlich rund zehn Prozent der Lehrstellen unbesetzt. Hier setzt das Projekt «NON-STOP: Direkteinstieg in die Berufsbildung» an. Es fokussiert die berufliche Integration von Jugendlichen, deren Chancen auf den Direkteinstieg in den Beruf aufgrund schulischer, sozialer oder sprachlicher Schwierigkeiten beeinträchtigt sind. Die Ergebnisse zeigen, dass die Maßnahmen hilfreich sind, und dass verschiedene Ansatzpunkte den Direkteinstieg fördern. Neben der Bedeutung individueller Berufswahlentscheidungen unterstreicht die Analyse den großen Stellenwert elterlicher und familiärer Unterstützung im Übergangsprozess. English version: For years, young people with a migration background in DACH countries have had difficulties entering vocational education and training directly. That is why they often attend bridge programs (e. g. vocational preparation year, BVJ, motivation semester, SEMO, internships) and enter VET with a delay. At the same time, around ten percent of apprenticeship positions in the canton of Zurich remain unfilled. The project “NON-STOP: Direct Entry into Vocational Education and Training” starts here. It focuses on the vocational integration of young people whose chances of direct entry into a profession are impaired due to school, social, or language difficulties. The results show that the measures are helpful and identify various starting points for promoting direct entry. In addition to the importance of individual career choices, the analysis underlines the great significance of parental and family support in the transition process.+repphzhbib2023