Estrategia pedagógica para la educación de la diversidad de género en la formación inicial del Licenciado en Educación: Instructor de Arte.

En esta investigación se abordan las insuficiencias en la teoría de la diversidad de género, en el proceso de formación inicial del Instructor de Arte, que limitan su actuación en los espacios socioeducativos. Se argumenta la estrategia, que connota las relaciones que se establecen entre; el subsistema teórico conceptual, comprende conceptos, principios, posiciones teóricas organizadas que sustentan la educación de la diversidad de género. El subsistema contextual desarrollador, refiere el sistema de acciones educativas, en los espacios socioeducativos que propician la equidad, el respeto, la tolerancia e igualdad y aceptación de la diversidad de género y el subsistema práctico formativo, estructura los métodos, medios y formas organizativas que garantiza la apropiación del conocimiento de la diversidad de género como el saber, saber hacer y el ser del Instructor de Arte. Relacionado con lo anterior se concreta una estrategia concebida por etapas y acciones para el colectivo de docentes e Instructores de Arte que favorecen la apropiación de los conocimientos de la diversidad de género. La implementación y valoración de la estrategia se corrobora en el tercer año de la carrera y el colectivo de docentes de la Universidad de Las Tunas. La estrategia pedagógica fue sometida a valoración mediante los talleres de opinión crítica y construcción colectiva y la experiencia pedagógica vivencial, los que permitieron corroborar que la cultura de la diversidad de género es un contenido educativo en la formación inicial del Instructor de Arte