Sprache und Bewegung. Förderung der pragmatisch-kommunikativen Kompetenzen im Zyklus 2 mit Bewegungseinheiten des Karten-Sets Mvly

In dieser qualitativ orientierten empirischen Arbeit wird die Auswirkung einer bewegungsorientierten Intervention auf einen Teilbereich der pragmatisch-kommunikativen Kompetenzen, das Aufrechthalten eines Gesprächs, untersucht. Im Fokus standen zwei Schüler_innen aus dem Zyklus 2. Mithilfe einer Prä-Post-Testung wurden die Daten der Entwicklungen in den pragmatisch-kommunikativen Kompetenzen und der Bewegung gesammelt, verglichen und interpretiert. Als Fördermethode der zehnwöchigen Intervention dienten die Bewegungswahrnehmungsübungen und Bewegungsspiele des KartenSets Mvly. Die Datenauswertung zeigt eine durchaus positive Entwicklung im fokussierten Teilbereich der pragmatisch-kommunikativen Kompetenzen, auch wenn diese nicht eindeutig ausgefallen sind. Weiterführende Forschung in diesem Bereich könnte eine breite abgestützte Studie sein, um aufschlussreichere Daten über das Fördern der Basiskompetenzen im Zyklus 2 zu gewinnen