Beurteilungsanlässe zum Plusrechnen im 1. Zyklus

Abstrakt: Lernprozesse zum Plusrechnen beginnen spätestens in der Vorschulzeit, wenn Kinder eigenen Motiven nachgehen, eigenproduktiv und kooperativ tätig sind, ihr subjektives Verstehen prüfen und Fertigkeiten verfeinern. Entsprechend wirksam sind reichhaltige und natürlich differenzierende Lernangebote sowie spezifische Lernanlässe zu mentalen Vorstellungen, prozeduralen Sicherheiten und Routinen, auch über die Schwelle des Schuleintritts hinaus. Die unterschiedlichen didaktischen Absichten bedürfen einer Verzahnung mit Beurteilungen, die sich an lernrelevanten Kriterien und nächsten Lernschritten orientieren und die summative Bewertungsmöglichkeiten bieten. Der folgende Beitrag gibt Beispiele zu formativen Beurteilungsanlässen mit reichhaltigen Aufgaben beziehungsweise Eigenproduktionen und solche zur Beurteilung spezifischer Kompetenzen