CONHECIMENTOS SOBRE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ADQUIRIDOS EM FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL

Este artigo trata sobre a formação inicial de professores que lecionam na Educação de Jovens e Adultos, obtida em cursos de licenciatura. Seu objetivo é identificar os conhecimentos sobre Educação de Jovens e Adultos adquiridos na formação docente inicial de professores que atuam nessa modalidade da Educação Básica. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa por meio da análise de respostas de 40 docentes que lecionam na Educação de Jovens e Adultos em escolas situadas em diferentes localidades do Estado do Rio Grande do Sul. O método de análise adotado foi a Análise Textual Discursiva (ATD), proposta por Moraes e Galiazzi, perfazendo todas as suas etapas: unitarização, categorização e comunicação das novas compreensões atingidas - metatexto, das respostas dadas às questões elencadas para este estudo, que melhor atendiam ao seu objetivo. A partir da análise dos dados foi possível constatar que os professores que lecionam na Educação de Jovens e Adultos destacam que receberam pouca formação inicial para atuar nessa modalidade da Educação Básica e, entre os conhecimentos adquiridos em seus cursos de licenciatura, apontam: Alfabetização de Jovens e Adultos; Identidade, história e legislação da Educação de Jovens e Adultos; Adaptação de conteúdos e metodologia de ensino para a Educação de Jovens e Adultos; Valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes; Enfoque nas necessidades pessoais e profissionais dos estudantes; e Conhecimentos adquiridos durante a prática docente. Ainda, destaca-se a importância do método Paulo Freire para a Alfabetização de Jovens e Adultos internacionalmente reconhecido por especialistas da área