A QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: PERCEPÇÃO DE DOCENTES SOBRE CONTEXTUALIZAÇÃO

O objetivo do presente artigo é investigar como os professores do Instituto Federal percebem a contextualização e como expressam as questões socioambientais. Para a realização da pesquisa foram propostas discussões na forma de grupo focal com professores de Química do ensino médio integral. De forma geral, dentre os aspectos positivos dos alunos destacam-se a curiosidade e as expectativas com a disciplina, e dentre as principais dificuldades estão a complexidade, as concepções prévias e o preconceito em relação à disciplina. A educação CTS não foi mencionada diretamente, embora indiretamente os temas trabalhados estão associados com ela, assim como a realização de práticas com elevado sucesso no trabalho de professores e estudantes